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          以更清朗的入學秩序守衛教育公平
          以更清朗的入學秩序守衛教育公平

               新學期開學在即,教育部辦公廳印發《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》,明確要求規范招生入學秩序、保障入學機會均等。其中尤以在義務教育階段“要逐步壓縮特長生招生規模,直至2020年前取消各類特長生招生”和在普通高中招生環節“繼續清理和規范中考加分項目,尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方,要從2018年初中起始年級開始執行”的要求最受各方關注。

          這一規定也是對此前相關要求的有序銜接和再次強化。近年來,關于減少特長招生規模的信號持續釋放,2014年,教育部《關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》就曾明確,“到2016年,經省級教育行政部門批準招收特長生的學校所招收的特長生比例應降到5%以內,沒有特長生招生方式的地方不再增設該方式”。《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》也就“大幅減少、嚴格控制考試加分項目,2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目,應合理設置加分分值”提出明確要求。

          一條覆蓋義務教育階段入學、普通高中招生、高校人才選拔錄取,均取消或大幅減少特長招生,回歸招生本原的完整鏈條已系統呈現。讓特長教育更純粹、讓招生更公平、讓教育更回歸本原的信號被明確傳遞。

          作為招生考試制度的有益補充,特長生招生一直以來是學生朝個性化和多元化自由生長、學校不拘一格選拔人才、國家培養拔尖創新人才的重要途徑,多年實施過程中,也確實對學生的學科特長與創新潛質的培養,對學校的特色和多元化塑造起到了重要作用。但遺憾的是,在教育優質資源仍相對有限,優質教育資源尚未均衡覆蓋的情況下,特長生招生也成了個別人用來“鉆空子”的“招生捷徑”和“金錢權力游戲”。在利益的驅動下,一些人動用財富與社會關系,享受特長招生和加分入學的政策便利,擾亂了招生入學秩序,破壞了教育公平。

          而當特長生招生被異化為 “成才捷徑”后,又加劇了社會的普遍焦慮,不少普通家庭不甘心只是望“特長生興嘆”,被裹挾到特長與才藝培養的洪流中來,最終導致培訓機構賺的盆滿缽滿,家長和孩子苦不堪言。更為嚴重的是,那些出身寒門的孩子會因為沒有機會接受形形色色的特長教育,在接受教育的最初便已然落了下風。這也就是為什么長期以來,盡管國家下大力氣為為寒門學子創造機會,幫助他們有機會走入知名高校,改變自身命運,但 “出身越貧寒,所受教育越薄弱,成功的機會越小”的“下沉螺旋”依然存在的重要原因。當起點上的公平被破壞,機會的公平也就無從談起。

          因此,從這個角度來說,這次取消各類特長生招生的要求,是從起點上守衛教育公平的根本之道,旨在讓教育的環境更清朗,讓教育的心態更平和,讓特長教育更純粹。

          當然,取消特長生招生不等于取消特長教育。相反,在取消特長生招生,恢復健康的招生和人才培養環境之后,如何科學引導有學科特長與創新潛質的孩子自由發展,呵護孩子個性化的興趣愛好,尤其是在“新高考”綜合素質評價的背景下,如何對孩子的個性化特質給出科學評價,是基礎教育面臨的新的挑戰和必須攻克的難題。

          在更公平的起點、更透明的規則下、更規范的秩序內,個性化、有針對性地呵護每一個孩子的潛力和創造力,打破流水線式的人才培養,為孩子的多元發展以及國家創新人才的培養提供最堅實的保障,未來,還需要每一位老師做深入探索和大膽實踐,需要評價體系的科學引導。

          我們常說,教育是什么?教育是一朵云碰撞另外一朵云,一棵樹撼動另外一棵樹,一顆心靈影響一顆心靈,教育是致力于讓每個人都能成為更好的自己。期待,在特長教育真正回歸純粹之后,教育起點的公平得以守衛之后,教育能真正變成一件快樂的事。

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